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Inclusive education
Educational Policy und Governance

Educational Policy und Governance

Curriculum

5 Sections
20 Lessons
3 Hours

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Einführung und Überblick – Visionen für eine inklusive Gesellschaft
Die Einführung und Übersicht enthält eine Präsentation des Kurses und eine aktivierende Aktivität, durch die die Teilnehmenden die Möglichkeit haben, die Dimensionen der inklusiven Governance nach Ebersold & Meijer (2016) und der EU-Kommission (2018) zu entdecken und ihre Meinung dazu zu äußern. Die Kursteilnehmenden lernen auch die Projektpartner kennen und können sich ihre Erfahrungen und Visionen für die Schaffung inklusiver Gesellschaften anhören.
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Einheit A1: Educational Policy und Governance
Die Einheit „Bildungspolitik und -verwaltung“ ermöglicht es den Kursteilnehmenden, ihr Wissen über inklusive Bildung und Verwaltungsprozesse anhand wichtiger strategischer Dokumente globaler Interessengruppen (wie der UNO, der OECD und der UNESCO) zu vertiefen und über regionale Umsetzungsprozesse sowie über ihre eigenen Erfahrungen und Standpunkte nachzudenken. Darüber hinaus werden sie über den Zusammenhang zwischen Schulqualität und inklusiver Bildung nachdenken.
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Einheit A2: Changemanagement
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Einheit A3: Praktikum - Praktische Erfahrungen
Die Einheit „Praktische Erfahrung“ (A3) gibt Einblicke in die Steuerung inklusiver Bildung in den vier Projektregionen durch Videos des Staatlichen Schulamts Tübingen (Deutschland), der Generalitat de Catalunya – Katalonien (Spanien), des Landesschulrats Steiermark (Österreich) und verschiedener Akteure in Südtirol (Italien).
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Einheit A4: Professionalisierung im Kontext von Theorie und Praxis
Die Einheit Professionalisierung im Kontext von Theorie und Praxis (A4) ermutigt die Lernenden, über Partizipation nachzudenken und eine eigene Definition von Inklusion zu formulieren. Ausgehend von der Reflexion über die Akteurs- und Netzwerkkarten, die sich auf die Projektländer beziehen, werden sie aufgefordert, sich zu positionieren und über die jeweiligen Handlungsfelder, Kooperationsstrategien und Verbesserungsbedarf nachzudenken.
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Partizipation

Bei dieser Übung finden Sie ein Ausmalbild mit 9 Elementen. Unten sind zusätzlich 9 Statements aufgelistet. Sie können eines der 9 Felder jedes Mal anmalen, wenn Sie ein Statement mit JA beantworten können. Die Statements haben keine bestimmte Reihenfolge – die Bilder auch nicht. Sie können selbst bestimmen, welches Bild Sie welchem Statement zuordnen möchten. Wenn Sie ein Statement mit NEIN beantworten, bleibt das dazu gehörige Bild leer.

STATEMENTS:

Ich habe bereits an Wahlen teilgenommen (aktives Wahlrecht)
Ich habe bereits für etwas kandidiert (passives Wahlrecht)
Ich habe eine Petition / eine Volksbefragung / ein Volksbegehren gestartet oder unterschrieben
Ich war bei einer Demonstration, Kundgebung etc.
Ich lese regelmäßig Zeitungen etc. (politische Themen, egal ob Print oder Online)
Ich unterhalte mich regelmäßig über Politik
Ich habe eine politische Initiative gestartet (egal wie klein bzw. in welchen Alter, auch Aktionen, die man in der Schule gestartet hat, zählen hier)
Mir ist Politik wichtig
Ich kenne mich bei politischen Themen aus

Die grün markierten Wörter sollen selbst definiert werden: Was bedeutet für mich „regelmäßig“ etc.?

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Übung

Ausmalvorlage

Möglichkeiten zur Partizipation

Stufen der Partizipation

Nach der Aktivität wissen die Teilnehmer*innen um Beteiligungsmöglichkeiten und politische Partizipation Bescheid.

Perspektiven zur Inklusion: Einblicke und Visionen aus der Praxis in Südtirol – Italien

Inklusion bedeutet für mich…

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