Bedeutung der Governance im Bildungswesen
Was versteht man unter Educational Governance*?
- In welchem Steuerungsbereich von Bildung/ Bildungssystemen (Lehrerbildung, Schulpraxis, Schulverwaltung, Unterstützungsnetzwerk, Eltern, etc.) sind Sie als Akteur tätig?
- Welche Optionen der Steuerung im Hinblick auf inklusive Bildung sehen Sie für sich in ihrer Funktion bzw. für die Institution, in der Sie arbeiten (werden) oder wirken?
- Bitte erstellen Sie eine Akteursnetzwerk-Map zur Steuerung inklusiver Bildung in Ihrer Bildungsregion bzw. in Ihrem Land. Versuchen Sie sich als Akteurin in dem Netzwerk zu verorten sowie Ihre Interaktionspartnerinnen zu kennzeichnen. Halten Sie die gegenseitigen Abhängigkeiten, Kommunikationsformen und Abstimmungsprozesse stichwortartig fest. Zur Inspiration können Sie sich die fiktive Netzwerkanalyse unten (als Beispiel) ansehen.
* theoretische Konzepte und Governance Theorien usw.
Definitionen
Educational Governance ist ein Forschungsansatz im Bildungsbereich. Er untersucht, wie das Handeln in Mehrebenensystemen wie dem Bildungssystem mit zahlreichen Akteuren (Einzelpersonen, Gruppen, Organisationen) koordiniert wird. Mit einem governance-theoretischen Ansatz versucht die Forschung zu untersuchen, wie verschiedene Ebenen oder Akteure im System miteinander interagieren (auf horizontaler oder vertikaler Ebene im Mehrebenensystem) und welche Probleme z. B. bei der sozialen Koordination des Handelns zwischen den verschiedenen Ebenen auftreten können.
Governance-Akteure: Die Personen, Gruppen, sozialen Vereinigungen oder Organisationen, die in einem Steuerungsprozess zusammenarbeiten.
Transformation: Unter einer Transformation wird eine grundlegende Veränderung verstanden. In den Bildungssystemen sprechen wir von der Transformation von einem selektiven und segregierten Bildungssystem zu einem inklusiven Bildungssystem. Aus gesellschaftlicher Perspektive wird der Begriff verwendet, um Veränderungen beispielsweise in der politischen, kulturellen oder strukturellen Entwicklung zu beschreiben. Der Transformationsprozess ist abgeschlossen, wenn sich neue Systemkulturen, -politiken oder -strukturen dauerhaft etabliert und stabilisiert haben
