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Inclusive education
Educational Policy und Governance

Educational Policy und Governance

Curriculum

5 Sections
20 Lessons
3 Hours

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Einführung und Überblick – Visionen für eine inklusive Gesellschaft
Die Einführung und Übersicht enthält eine Präsentation des Kurses und eine aktivierende Aktivität, durch die die Teilnehmenden die Möglichkeit haben, die Dimensionen der inklusiven Governance nach Ebersold & Meijer (2016) und der EU-Kommission (2018) zu entdecken und ihre Meinung dazu zu äußern. Die Kursteilnehmenden lernen auch die Projektpartner kennen und können sich ihre Erfahrungen und Visionen für die Schaffung inklusiver Gesellschaften anhören.
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Einheit A1: Educational Policy und Governance
Die Einheit „Bildungspolitik und -verwaltung“ ermöglicht es den Kursteilnehmenden, ihr Wissen über inklusive Bildung und Verwaltungsprozesse anhand wichtiger strategischer Dokumente globaler Interessengruppen (wie der UNO, der OECD und der UNESCO) zu vertiefen und über regionale Umsetzungsprozesse sowie über ihre eigenen Erfahrungen und Standpunkte nachzudenken. Darüber hinaus werden sie über den Zusammenhang zwischen Schulqualität und inklusiver Bildung nachdenken.
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Einheit A2: Changemanagement
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Einheit A3: Praktikum - Praktische Erfahrungen
Die Einheit „Praktische Erfahrung“ (A3) gibt Einblicke in die Steuerung inklusiver Bildung in den vier Projektregionen durch Videos des Staatlichen Schulamts Tübingen (Deutschland), der Generalitat de Catalunya – Katalonien (Spanien), des Landesschulrats Steiermark (Österreich) und verschiedener Akteure in Südtirol (Italien).
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Einheit A4: Professionalisierung im Kontext von Theorie und Praxis
Die Einheit Professionalisierung im Kontext von Theorie und Praxis (A4) ermutigt die Lernenden, über Partizipation nachzudenken und eine eigene Definition von Inklusion zu formulieren. Ausgehend von der Reflexion über die Akteurs- und Netzwerkkarten, die sich auf die Projektländer beziehen, werden sie aufgefordert, sich zu positionieren und über die jeweiligen Handlungsfelder, Kooperationsstrategien und Verbesserungsbedarf nachzudenken.
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Ihre Meinung ist gefragt!

Laut Ebersold & Meijer (2016) und der EU-Kommission (2018) gelten die folgenden Governance-Dimensionen als besonders wichtig für Steuerungsprozesse im Bereich der inklusiven Bildung.

Basierend auf einer Idee von Katja Beck (2023) und digital umgesetzt von Daniel Autenrieth (2024), wurde eine Echtzeit-Feedback-Aktivität entwickelt.

Bitte bewerten Sie die Entwicklung in diesen Dimensionen aus Ihrer persönlichen Perspektive im Hinblick auf die Steuerung der inklusiven Bildung in Ihrer Region. VIELEN DANK!

Umfrage und Vergleich

Reflexionsfragen

Die Teilnehmenden werden gebeten, über die Governance-Dimensionen gemäß Ebersold & Meijer (2016) und der EU-Kommission (2018) nachzudenken. Anschließend werden sie gebeten, die erste Aktivierungsübung des Lehrplans durchzuführen. Dies ermöglicht Ihnen, Ihre Einschätzung im Vergleich zu allen Personen aus Ihrer eigenen Bildungsregion und allen anderen Bildungsregionen im Projekt zu reflektieren und zu interpretieren.

Überprüfung der Ergebnisse

Nach der Aktivität kennen die Teilnehmenden die Dimensionen von Governance-Prozessen (Ebersold & Meijer, 2016; EU-Kommission, 2018) und haben sie aus persönlicher Sicht reflektiert.

Literatur

Ebersold, S. & Meijer, C. (2016). Implementing Inclusive Education: Issues in Bridging the Policy-Practice Gap International Perspectives on Inclusive Education, Volume 8, 3762.

European Commission (2018). European ideas for better learning: The governance of school education systems. Produced by the ET 2020 Working Group Schools. https://learningportal.iiep.unesco.org/es/biblioteca/european-ideas-for-better-learning-the-governance-of-school-education-systems-the-final

Für wen ist dieser Kurs gedacht?

Die Projektpartner:innen stellen sich und ihre Visionen vor

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

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