Introducció i Visió General - Visions per a una societat inclusiva
La introducció i visió general conté una presentació del curs i una activitat d'activació a través de la qual els participants tenen l'oportunitat de descobrir les dimensions de la governança inclusiva segons Ebersold & Meijer (2016) i la Comissió de la UE (2018) i d'expressar les seves opinions al respecte. respecte. Els participants del curs també coneixen els socis del projecte i poden escoltar les seves experiències i visions per crear societats inclusives.
La unitat Política i governança educativa permet als participants del curs aprofundir en els seus coneixements sobre l'educació inclusiva i els processos de governança a través de documents estratègics clau de les parts interessades globals (com l'ONU, l'OCDE, la UNESCO) i reflexionar sobre els processos d'implementació regionals, així com pel seu compte. experiència i posició. A més, reflexionaran sobre la connexió entre la qualitat de l'escola i l'educació inclusiva.
La unitat Pràctiques - experiència pràctica (A3) transmet informació sobre la governança de l'educació inclusiva a les quatre regions del projecte a través de vídeos de l'Autoritat Educativa Estatal de Tübingen (Alemanya), la Generalitat de Catalunya – Catalunya (Espanya), l'Autoritat Educativa d'Estíria (Àustria). ), i diversos actors que treballen al Tirol del Sud (Itàlia).
Unitat A4: Professionalització en el Context de la Teoria i la Pràctica
La unitat Professionalització en el context de la teoria i la pràctica (A4) anima els alumnes a reflexionar sobre la participació i a formular la seva pròpia definició d'inclusió. Partint de la reflexió sobre els Mapes d'Actors i Xarxes referits als països del projecte, estan cridats a posicionar-se i reflexionar sobre els respectius àmbits d'actuació, estratègies de cooperació i necessitats de millora.
Quina importància tenen els documents internacionals enllaçats a continuació en el procés de transformació a la seva regió o país?
Com s’implementa o es dirigeix l’educació inclusiva a la seva regió o país fins ara, basant-se en els documents esmentats anteriorment? (Tingui en compte el procés d’informació del seu país a l’ONU o els plans d’acció nacionals).
L’assignació de recursos i el finançament en el sistema educatiu a la seva regió o país correspon als requisits dels documents internacionals? (Pot utilitzar l’instrument d’autoreflexió de l’Agència Europea per a l’educació inclusiva i les necessitats especials 2018.)